Hoca çocuklara örnek olaraktan ;başparmağını makasın bir gözüne öbür parmağını da diğer gözüne sokarak ağzı aç,ağzı kapa hareketlerini yapar. Sonra veletlere makasları paylaştırarak benzer hamleleri gerçekleştirmelerini karşılar.
Öğretmen ya 1 kartpostalı veya daire usulünü veletin gözleri önüne getirerek makasın ağzıyla kağıttan nasıl bölümler alacağını belirtir. Bu arada birçok benzetmede meydana getirilebilir makas acıkmış hadi karnını doyuralım ağzı aç,hamm,ağzı kapa…bu işlemde çocuğun makas tuttuğu kolun dirseğinin kalkmamasına önem verilmelidir.
BELLEME (ÖĞRENME) AŞAMASI 4
Bu süreçteki hedefimiz şeritlerden ufak kısımlar kesebilmektir. Bu nedenle 1 el ile makası açın, öbür el ile de kesilmeye yaklaşan yerde kağıttan ayrılmış şeridi tutun, makasın ağzını açın ve mutlak. Çocukların bunları yapmasına fırsat tanıyın.
KAVRAMA AŞAMASI beş
AMAÇ:Kalın çizgiler kesme: Öğretmen gayeye yaraşır iş sayfasını belirler. çalışma sayfasındaki çizgiler makasın kesme yerinden büyük olmamalı ve çocuk bir defada kesebilmelidir. Öğretmen çocuğa numune olarak yönergeler sağlar;makasın ağzını aç,kesmeye başla,keserken kalın çizgide dur…Bu çalışmada ehemmiyetli olan eksiksiz çizgilerin üstünden kesiyor olabilmek değil çocuğun kalın bitiş çizgisinde durabilmesidir.
KAVRAMA SÜRECİ 6
GAYE: Yassı bir hat yukarısından yüksek şeritler kesme: bu çalışma için öğretmen 6cm genişliğinde 20 ya da 30cm uzunluğunda kağıtlar hazırlayabilir. Hazırlanan kağıtların tam orta tarafına kalınca 1 hat çizer ve mütenasip yönergelerle çalışmasını devam ettirir. makasın ağzını aç ve kusursuz kapatmadan hat üzerinde sonuna gelene dek kes.
BELLEME (ÖĞRENME) AŞAMASI yedi
AMAÇ: Dikdörtgen kesme: bu iş için kalınca bir kağıdın orta kısmına 1 dikdörtgen çizilir. Öğretmen, evlatlara kesmeye nerden başlanacağını gösterir. Köşeleri kesme aşamasına çok ehemmiyet verilmez (bu aşama daha sonra öğretilecektir). Kesme süreci köşeye gelindiğinde ordan dönülmeyerek kağıdın sonlarına kadar meydana getirilir.
KAVRAMA AŞAMASI sekiz
GAYE: Eğik çizgi yukarısından kesme: Bu iş için üstünde eğik çizgilerin var olduğu herhangi bir kartpostal veya üzerinde eğik çizgilerin olduğu 1 iş sayfası kullanılabilir yahut alttaki resimden bir çıktı alın. Çocuklara bu çalışmayla yap-boz yapabilecekleri de söylenebilir. Bu mertebede makas değil, kesilecek hat yassı olaraktan makasın önünde tutulur. önce dış çizgiler,daha sonra eğik çizgiler kesilir.
BELLEME (ÖĞRENME) AŞAMASI 9
AMAÇ: Dış çizgiden içeriye hakiki kesebilme: bu iş için öğretmen vaktiyle bir numune hazırlayarak çocukların zihninde birşeyler oluşmasını temin eder. Bu çalışmada çocuklarla beraber hareket edilir. Önce dik dörtgen biçilir sonra kalın çizgiden ince çizgilere kadar kesilir. Çocuklar kesme işlemine başlayınca öğretmen ke ke ke en bitiminde da kes diyebilir ki çocuklar çizginin bitiminde zamanında dursun.
KAVRAMA SÜRECİ on
MAKSAT:Köşe kesme: Bunun için evlatlara kare,dik dörtgen vb. köşeli şekiller evvelden çizilip verilebilir. Çocuklar evvel kareleri hat yüzeyinden değil kabaca dışından kesebilirler. Köşelerde kağıt makasın önüne yassı olarak gelene kadar çevrilir ve bir sonraki köşeye dek biçilir (Çocuklar genelde kağıt vaziyetine makası çevirirler)
ÖĞRENME AŞAMASI 9
GAYE: Keskin olmayan köşeyi kesme: Öğretmen bu süreçte kartpostal vebenzeri. bir çalışma yapma olanağı yakalayabilir böylelikle süreç sonunda ortaya 1 malzeme çıkmış olur. Eğik hat çocuklarla köşeye kadar kesilebilir,peşinden kağıt yatay hat makasın önüne varana kadar çevrilir ve kesmeye devam edilir. Bu mesafede kesmeye ne gibi taraftan başlanıldığı ehemmiyetli değil. Önemli olan çizgilerin yatay tarzda makasın ilerisinde olmasıdır.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder